当今社会儿童教育的关注点多放在智育的发展上,而忽略了促进他们的体质健康及人格养成。《中国义务教育质量监测报告》(2018)显示,小学生肥胖率超过15%,视力不良检出率超过60%,睡眠时间在10小时及以上的比例为30.7%,9~10小时(不含)为46.9%,少于9小时为22.5%,肥胖、近视和睡眠不足问题较为突出。另外,据调查“喜欢体育课”的比例为92.9%,而在上课形式选择项上“不喜欢老师带领我们一起练习”为86.8%,侧面说明小学生对现在传统体育教学方法缺乏兴趣,导致体育锻炼的内部动机不足,锻炼质量不高。该研究旨在通过“阳光储存银行”的评价激励方式激发儿童体育兴趣,从而提高体质水平,丰富体育教学激励方式和手段,促进儿童的身体健康。本文主要采取文献资料法、访谈法、问卷调查法、实验研究法、数理统计法,探索“阳光储存银行”评价激励方案对9-10岁儿童体育兴趣及体质体能发展的影响。实验随机选取广州市天河区柯木塱小学80名9-10岁儿童,分实验组与对照组各40名,实验组进行“阳光储存银行”评价激励方案的干预,对照组按照传统体育教学方案进行教学,实验组与对照组的实验时间均为三个月,每周2次课,每次40分钟。实验前后对两组的体质指标以《国家学生体质测试标准》为测试内容,体质指标包括三大项:身体形态一一身高、体重;身体机能一一肺活量;身体素质一一50米、仰卧起坐、坐位体前屈、一分钟跳绳,体育兴趣则采用汪晓赞老师编制的《小学生体育兴趣学习评价量表》来测量,教学实验结束三个月后再次对实验班和对照班进行体育兴趣测量以及体质测试。实验结果与结论如下:(1)经过三个月“阳光储存银行”评价激励方案干预后,实验班儿童体育兴趣以及身体机能和身体素质方面均具有显著提高,并与对照班儿童(p<0.05)具有显著性意义,身体形态方面(p>0.05)不具显著性意义。阳光储存银行评价激励方案对儿童体育兴趣以及身体机能和身体素质方面均具有明显提高作用,为体育教学中激励方式和手段的实践提供了新的应用场景和依据。(2)实验班儿童三个月后体育兴趣以及体质水平仍然保持实验后的程度,并与三个月后对照班儿童(p<0.05)具有显著性意义。三个月后体育兴趣以及体质水平仍然保持实验后的程度,“阳光储存银行”对学生体育兴趣以及体质水平具有持续的影响。