随着对外汉语教学的发展,汉语教学研究有了长足的进步,词汇学习作为对外汉语教学的一个重要部分,在近年来受到越来越多的重视,但是目前的词汇研究大多集中在具备中高级汉语水平的成人学习者身上,无论是从理论上还是从实践上来说,词汇游戏对于儿童汉语课堂都是有效且必要的,而现有的对于儿童汉语课堂词汇学习的研究,都是集中于词汇教学活动本身展开,局限于词汇本体研究,并未与相关的学习理论结合在一起进行探讨,对于儿童汉语词汇学习的研究还不够深入和系统科学。因此本文以波兰克拉科夫十二小学四年级班为研究对象,设计并在汉语课堂上开展不同类型的词汇游戏活动,在游戏环节进行录音,对词汇游戏的效果和根据录音所统计的结果进行量化分析,使用colt量表对相关的项目进行质性分析,尝试分析能够激发学生参与词汇游戏兴趣的汉语词汇游戏活动所具备的一般性特征。根据游戏的实际效果进行反思并就课堂游戏效果进行相应环节的改善,为对外汉语词汇教学提供一些参考意见。本文共分为五章:第一章绪论主要介绍本文的研究概况,包括研究意义,相关理论综述,研究方法,研究背景。第二章介绍词汇游戏的设计,说明设计时遵循的几个原则,设计游戏时所考虑的因素,对词汇游戏达到何种效用做出设想。第三章则是根据对课堂词汇游戏的录音对六种不同的游戏进行“质”和“量”的分析,首先是统计输出量,研究参与度和开口度,然后应用和改造colt量表,对数据和游戏做进一步的分析和观察。分析效果好的课堂词汇游戏所具备的共性和特性。第四章选取几个课堂游戏案例,使用录音进行文字转写,对案例进行展示和描述,结合前面统计分析的结果进行游戏的反思并进行相应的改进和总结。第五章对整个研究进行反思和评价,从师、生和教学三个方面对影响游戏效果的因素进行分析,对汉语课词汇游戏教学进行反思、总结、提出建议,以供参考。