舞蹈教学活动是幼儿园教育的重要组成部分。但由于受各方面因素的影响,使得本应该被重视的幼儿园舞蹈教学活动沦落成薄弱环节,并且尚未找到有效的突破口。传统的幼儿园舞蹈教学活动不禁让幼儿园教师望而兴叹。此时,生态式艺术教育的理念为幼儿园舞蹈教学活动的改变和发展带来了一种新的契机和一线希望。生态式艺术教育是一种新型的艺术教育范式和教育理念。旨在通过运用生态的方式,使艺术学科与非艺术学科之间,艺术学科内部各艺术门类之间,艺术欣赏与艺术创造之间形成互补、互生、共生的生态关系,培养兼具艺术能力和人文素养的创造性人才,促进人的可持续发展。本研究试图站在生态式艺术教育的角度,从幼儿园舞蹈教学活动出发,采用行动研究法,走“理论-设计-行动-反思-再行动”的循环研究路线,提出“幼儿园生态式舞蹈教学活动”的应然状态,且通过行动研究,用实践论证这种活动形式的可行性和有效性。通过分析行动研究过程中收集起来的第一手资料,对本次研究的结果进行讨论和评价,针对讨论和评价的结果,对本次研究做出结论,并为了更好地开展生态式舞蹈教学活动提出有效地建议。本研究论文主要分为六章。第一章为研究概述,主要介绍本研究的理论背景,包括研究目的、研究意义、核心概念界定、研究综述及研究方法等内容。第二章为内涵剖析,试图从理论上构想幼儿园生态式舞蹈教学活动的应然状态。第三章着重介绍了本次行动研究的方案,包括研究背景资料、研究方案的构思与设计,资料的收集与整理、研究的信度和效度等内容。第四章为本研究论文的重点章节,通过介绍本次研究的三大阶段历程,即粗略感知阶段-改进提高阶段-巩固运用自如阶段,再现本次行动研究的具体实践过程。第五章是本研究论文的核心内容,旨在从幼儿的成效及研究者与教师的成长两个方面,对本次行动研究的结果进行分析与讨论,并总结出五条有效开展生态式舞蹈教学活动的条件。第六章是针对本次行动研究的结果,对本次研究作出结论,即幼儿园生态式舞蹈教学活动具有普遍性；幼儿园生态式舞蹈教学活动具有特殊性；幼儿园生态式舞蹈教学活动对教师提出了新的挑战。最后,研究者为了以后能够更好地开展此类舞蹈教学活动,从幼儿园及教师本身两个方面提出了相应的建议,以供参考。