进入21世纪,不用多花钱,让孩子就近上一个满意的幼儿园,是不少家庭的“小目标”。十九大报告中也首次增加了“幼有所育”一词。“幼有所育”的美好愿望,意味着重视教育,抓教育,提高全民素质已经提升到了日程上,尤其是在贫困、发展相对落后的民族地区的教育就更为重要。幼儿教育是教育的基础,重中之重。一个人的学前时期是人生最重要的阶段,作为智力和情感启蒙,对其一生的发展至关重要。但内蒙古处于边远地区,受诸多因素的制约,学前的幼儿教育还没有普及到各个角落,蒙古族幼儿教育是当地教育链条上的短板。在这样一个契机下,为了落实党在偏远地区的幼儿教育政策,地方政府在苏木开办了蒙古族幼儿园,解决了苏木地区学龄前儿童“入园难”的实际问题。本研究以内蒙古锡林浩特市朝克乌拉苏木蒙古族幼儿园为研究对象,对苏木地区蒙古族幼儿园分管的管理模式进行解读,对分管的管理方法进行深入的调查。探究苏木蒙古族幼儿园在管理上的存在哪些问题,有什么特色,并且对苏木蒙古族幼儿园今后将如何健全等问题提出自己的看法。经调查发现,苏木幼儿园在运行和管理中面临的实际困难较多,各个方面的发展都受到制约。具体表现为:教师和专业教辅人员数量相对较少,无法满足各个层次的幼儿园班级的教学需求;由于工资待遇、编制以及受苏木地区的环境因素的影响,教师的稳定性不强;除此之外,苏木幼儿园还面临着许多有别与市镇级别以上幼儿园的新问题。如:教师的工作生活问题;园所的设施配备、维护及运行的问题;以及不能满足周边居民对苏木幼儿园的期望等等。本文从朝克乌拉苏木蒙古族幼儿园的客观条件和主观条件两个方面入手,通过观察、访谈、参与苏木蒙古族幼儿园日常工作等方法,对该苏木蒙古族幼儿园的运行与管理做细致的记录,总结有效经验,找出不足。试图提出有利于苏木级蒙古族幼儿园教学管理和运行管理的对策和建议,进而有利于苏木蒙古族幼儿园更好的发展。同时立足牧区学前教育学情,探索富有自身特色的教育模式,为蒙古族幼儿教育的进一步研究提供依据。