家长作为家庭教育的主导者,在子女成长过程中扮演着十分重要的角色作用。小学生的身体及心理特点决定了其在很大程度上易受到家长的影响和制约,尤其是家长的教育理念对他们的影响是巨大的,以往大多学者仅仅研究家庭因素对子女参与体育运动的影响,忽视甚至忽略家长教育理念对小学生参与足球运动的影响,对于这方面的研究,显然是有待补充与完善的。本文采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,通过对北京市6所小学的部分小学生及家长的问卷调查,深入、系统研究小学生的足球参与情况、家长教育理念对小学生参与足球运动的影响及差异,找出问题并提出对策,为北京市更好地开展校园足球运动提供理论性借鉴。通过研究,得到以下结论:1.北京市部分小学生家长的人才观、儿童观及教养观对小学生参与足球运动都有不同程度的影响。其中,家长的人才观对小学生直接参与足球运动、足球认知的影响是非常显著的;家长的儿童观及教养观对小学生间接参与足球运动、足球情感有显著性影响。2.北京市不同学校小学生家长的教育理念存在着一定的差异性,其中,第一类学校的家长教育理念具有一定的进步性,表现出更加注重综合能力培养的人才观;第二、第三类学校家长消极的儿童观所占比重较大;在教养观方面,第三类学校小学生家长对子女的期望值和自身教育观念的认识较低。3.北京市小学生家长教育理念对小学生参与足球运动的影响存在着一定的差异性。第一类、第二类学校小学生家长的人才观念对小学生的足球情感与认知有非常显著性影响;第三类学校家长的儿童观对小学生间接参与足球运动、足球情感的影响是显著性的,在对小学生直接参与足球运动也有一定的差异性;第一类、二类小学生家长的教养观对小学生直接参与足球运动有显著性影响,对小学生足球情感有显著性影响,对小学生足球认知的影响没有差异。4.家长的性别、学历及月收入与家长的人才观、儿童观及教养观三个方面都表现出不同程度的相关性;而家长的职业、有无足球运动经历与家长的人才观及教养观也表现出一定的相关关系,在儿童观方面,不具有相关性。5.从家长教育理念对小学生参与足球运动的影响看,家长对子女教育的认识、方式方法、关注度、期望、亲子关系以及自身教育理念的认识程度等可作为其子女参与足球运动的预测因素;而家长教育理念要受到家长的性别、学历、收入、职业等因素的影响才能发挥其对子女参与足球运动的作用。