本文以英、美、德、日、俄五国体育学科发展的事实为例，通过比较、分析的研究方法，总结归纳了发达国家体育学科发展的主要特征，并从价值取向的视角深入剖析了发达国家体育学科发展现状特征背后的价值背景因素地影响作用。提出了对发达国家体育学科发展现状进行分析应有的几个基本维度；并在此基础上，确定了对发达国家体育学科发展相关问题进行研究的分析框架；提出了对我国体育学科发展的对策性建议。本论文的结构设计并没有拘泥于以国家为单元，也没有停留在简单介绍外国体育学科概况的层面，而是立足于归纳出不同发展模式的经验教训以为借鉴，这不仅突出了研究对象的独立性和等位性，也使本研究置入一种宏观的层面和开放的状态，有别于以往经典的、封闭式研究。　　 研究内容和主要结论如下：　　 一、确定了对发达国家体育学科发展研究的分析框架　　 根据辨证唯物主义和历史唯物主义哲学的一般分析方法，提出了对发达国家体育学科发展研究的几个基本维度：历史维度、价值维度、现实维度。在研究范围上，将其置于国际视野下的体育学科发展大背景之中；在研究内容上，是把体育学科发展纳入到各国社会发展的大系统中，在历史、价值和现实构成的三维认识空间中进行系统的分析考察，紧扣时代脉搏、把握现实、着眼未来，为我国体育学科发展研究提供信息与参考，使我国体育学科发展能够在参照中寻求规律，在印证中做出选择，在借鉴中促进发展。　　 二、总结了发达国家体育学科发展的主要特征　　 按照分析框架确定的几个基本维度，对英、美、德、日、俄体育学科发展的主要特征进行了总结归纳，主要结论为：　　 发达国家体育学科发展的主要特征概括为以下几点：　　 (一)英国体育学科发展偏重实用性层面：学科交叉发展的基础上“细化与综合化”双向并行推进；充分尊重高校体育学科专业设置上的“自主权力”；政府在尊重自治原则的前提下积极参与调控监督过程；主动适应国际化建设需要建立与国际接轨的学科评估机制与学位管理制度。　　 (二)美国体育学科发展具有开放性、变更程序规范性、学科整体松散、贴近实际生活等特点，在高校体育学科专业设置中往往为新兴、交叉学科的发展预留出空间。　　 (三)德国体育学科被设置为单独的学科门类，体现了较高的学科地位；德国体育学科分类标准多样，在适应“博洛尼亚进程”的教育改革中克隆体育大学的国际化改革最为明显；德国体育学科发展还具有开放性和管理规范性等特征。　　 (四)日本体育学科是一个多元结构发展：学科发展与师范教育发展紧密结合；并且注意面向教育实践的需要；基本适应了体育学科分化发展的趋势；学科内部发展不平衡；另外，对欧美模式模仿的同时也在努力进行着本土化探索。　　 (五)俄罗斯体育学科曾是整体引进的范本，但经过长期曲折的发展，目前已过于庞杂，需要简化，学科发展趋势具有明显的国际化与市场化倾向。　　 三、分析了发达国家体育学科发展的价值取向因素的影响作用　　 无论是对发达国家体育学科发展的历程的纵向梳理，还是对不同学科发展情况的横向学科学比较，都可以看到，任何体育学科发展模式和特征的形成与变更，都同该国的经济发展、教育革新、文化传统观念等多方面价值取向的影响有密切的联系，是社会综合发展的产物。可以说，研究和分析一个国家的体育学科发展，离开特定的文化传统和教育、经济等价值环境因素的考量，是无法得到正确的结论的。本文从价值取向的角度剖析了发达国家体育学科特征背后环境因素的影响作用，认为各国体育学科发展过程中偏重的价值取向主要有以下三个方面：　　 (一)人本价值取向，即体育学科发展围绕有利于人的全面发展而展开；　　 (二)实用价值取向，即体育学科发展与社会现实应用层面紧密联系；　　 (三)自主选择价值，即尊重各办学单位学科专业选择的“自主权”，为新兴学科发展留有空间。　　 四、本研究在获得上述结论以后，提出了对我国体育学科发展的对策性建议：　　 (一)我国体育学科发展要兼顾学科发展和社会需求两个方面。　　 (二)建议保持体育学科发展的开放性，为新学科发展预留空间。　　 (三)体育学科发展应坚持学习实践“科学发展”的理念。