本研究主要论述思想政治理论课课堂教学的语言艺术，其目的就在于通过教学语言的丰富和方式的灵活多样，用一种艺术性的语言来解决思想政治理论课目前的困境，从而提高思想政治理论课的实效性。本文主要分为五个部分：一、本部分主要论述了思想政治理论课课堂教学语言艺术的含义及功能，其中又分为：第一个方面包括语言的含义、形式及功能，语言即人类交流的工具，具有重大的社会意义。语言具有信息、表白、情感、指令、人际交往等诸多功能。第二个方面论述了语言艺术的含义及特征，语言艺术是人在语言的传播活动中，在使用语言的一般原则和理论基础上，创造性地使语言产生使人愉悦的感受并带来良好接受效果的方法和技巧。艺术性的语言表达具有情感性、创新性、灵活性以及形式和思想内容的一致性特征。第三个方面论述了思想政治理论课课堂教学语言艺术的含义和特征，思想政治理论课课堂教学的语言艺术是思想政治教育传播主体为了能有效地达到思想政治教育目标，在语法规范、修辞妥帖、语句符合逻辑的基础上，根据思想政治教育客体和传播场合的特点，选择使用的富有创造性的语言手段和灵活、独特、恰当的语言方式表达思想感情的技巧。其特征主要有情感性、通俗性、时机性等特征。第四个方面论述了思想政治理论课课堂教学语言艺术的功能，其功能主要有增强思想政治教育的实效、促成受教育者高尚人格、激发学生学习的积极性和引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。二、本部分主要论述了思想政治理论课课堂教学语言遵循的艺术原则。思想政治教育主体在运用艺术性的语言的时候所应该遵循的基本规则，决定了语言艺术使用的成败，贯穿于教育主体授课过程的全部，是教育主体运用语言艺术的核心和灵魂。其主要的原则有真实性原则、逻辑性原则、哲理性原则、情感性原则、通俗性原则以及简洁性原则等。三、本部分主要是关于思想政治理论课课堂教学语言的艺术技巧。主要从有声语言艺术技巧和无声语言艺术技巧两个方面加以阐述。首先是有声声语言艺术技巧，要求在思想政治理论课中，要有渊博的知识、深沉的感染力、幽默智趣、委婉含蓄、善用暗示、体现灵活、善于拒绝和把握节奏等，让语言发挥最大魅力。其次是无声语言艺术技巧，要求能够正确使用手势语、沉默语、目光语、空间语和服饰语等，让语言很大程度润色。四、本部分主要是各种形式的思想政治理论课课堂教学语言艺术的要求，主要论证了思想政治理论课教学过程中出现的激励语、说理语、交谈语、劝说语、赞扬语、谈心语和批评语等语言形式在进行艺术性表达时所应该体现的要求。五、本部分着重论述了思想政治理论课课堂教学语言艺术的实现问题，主要从教育者和受教育者两方面的要素以及良好课堂氛围的培育等方面进行论述。首先在思想政治理论课课堂语言艺术的实现上，应该着力培养教育主体的语言艺术素养，表现在对其思想政治修养、道德品质、文化水平、能力和思维灵活度的培养方面。同时，需要把握思想政治教育客体的年龄、性别、性格、爱好、心理承受能力、文化层次、理解能力等要素，尽量做到对症下药，增强语言的说服力。其次要注意营造良好的课堂氛围，良好课堂氛围的营造主要依赖教育主体成功的引导、平衡艺术的使用以及积极主动的识别和抓住机会等方面。