【摘 要】
:
近年来,大量新闻报道称,中国化肥施用已经到了极限,要实现农业可持续发展必须合理施用化肥。2014年中央一号文件特别提到农业可持续发展的长效机制,同年年底首次明确提出减少化肥
论文部分内容阅读
近年来,大量新闻报道称,中国化肥施用已经到了极限,要实现农业可持续发展必须合理施用化肥。2014年中央一号文件特别提到农业可持续发展的长效机制,同年年底首次明确提出减少化肥施用,实现化肥施用“零增长”的目标。与此同时,非农就业不断发展,大量劳动力向非农产业转移,农业劳动机会成本上升,为优化生产要素配置、缩小与非农就业的收入差距,农户可能有两个选择:一是增加非农就业,将无暇顾及的闲置土地流转出去;二是提高农业劳动生产率,扩大土地经营面积,形成规模经营。在这种作用路径下,非农就业将带来农户种植规模的改变。那么,随着工业化、城镇化的推进,大量农业劳动力转移到非农就业,会对农户的化肥施用行为产生什么影响?随着非农就业的发展,农户户均土地经营规模是否会扩大?农户土地经营规模变化,是否会显著影响农户的化肥施用行为?非农就业、种植规模和化肥施用之间存在怎样的相互关系?不同种植规模农户、不同非农就业类型农户化肥施用行为的特征有什么差异?这都成为本文关注的重点,也是本研究需要解答的问题。 通过对现有文献的查阅、归纳与总结,发现多数关于农户化肥施用行为的研究都将农户看成是同质的,没有明确分析不同类型农户化肥施用行为的差异。本研究从化肥施用行为的直接决策者,农户这一微观层面入手,分析不同非农就业程度、不同种植规模农户化肥施用行为,以期为有征对性地引导不同类型农户合理施用化肥、实现化肥施用“零增长”、改善农村生产生活环境等相关政策的提出与实施提供合理有效的政策启示。 本研究的主要内容:明确相关理论基础,并阐述分析框架,对不同类型农户的化肥施用行为进行理论分析,比较不同类型农户因为目标函数的不同,其化肥施用行为的特征;描述性分析农户化肥施用行为、非农就业、种植规模、农户类型变化趋势以及相互之间的关系;运用Translog生产函数和C-D生产函数测算农户化肥施用边际产品价值,比较不同类型农户化肥施用“经济过量”程度;实证检验非农就业与农户化肥施用行为的倒“U”型关系,实证研究不同种植规模、不同非农就业类型农户的化肥施用行为。 结果表明,纯农户一般也属于大规模户,其化肥施用显著少于其他类型农户;规模越大的农户越不容易“过量”施用化肥且亩均化肥施用量也呈减少趋势;非农就业与化肥施用存在一定程度上的倒“U”型关系,Ⅱ兼户和非农户的种植规模差异不大,属于小规模户,也是最容易出现化肥施用“经济过量”的农户类型。 基于前文的主要研究结论,提出应采取积极有效措施适度扩大农户土地经营规模,以形成规模效应,增加农业收入,缩小农业生产者与非农就业者之间的收入差距;扩宽非农就业渠道,保障非农就业的稳定性,促进非农就业后无暇顾及土地顺利地流转;改善农户化肥施用行为,使生产资料达到最优配置,减少化肥施用的浪费,缓解农业面源污染,改善农村生产生活环境,实现化肥施用“零增长”和农业可持续发展。
其他文献
摘 要:创设不同情境、培养学生自主探究的学习能力充分利用青年学生的年龄及性格特点,创设一些富有科学性、操作性、实用性、创作性和不同情境,营造和谐的心理氛围,鼓励学生尝试,激发学生自主探究的兴趣,从而更好的培养学生自主探究的学习能力。 关键词:情境 培养 自主探究 学习能力 中图分类号:G642.4 文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2009)03-113-02 我国新一轮高等
中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2009)03-117-01 职高、中专招收的是中考普通高中落榜的学生。按照目前教育的标准,这部分学生属于学习层次较低的学生,他们的文化基础较弱,主要体现在数学课程上。他们的数学成绩、能力分化严重,课堂教学中效率低;屡败屡战又屡战屡败,身心得不到健康发展,有的导致丧失学习信心,自暴自弃。因此必须要求老师以学生为本,因
11月26日,“2013年英特尔架构高集成度医疗解决方案应用论坛”在京召开上,英特尔携手合作伙伴Nutanix和华际系统公司,强强联手共同打造的基于英特尔架构平台的医疗行业云高集
目的:研究头孢菌素类临床药学服务对合理用药的意义.方法:选取近几年接收的采取头孢菌素类药物患者,随机分为两组,对照组未实施临床药学服务,研究组开展临床药物服务,统计各
摘 要:对步入高一的新生来说,首先会遇到的困难之一就是物理学科的学习。更有部分高一新生在物理学习方面陷入困境,有一种摸一着“北”的感觉,因此慢慢演变成为学习障碍。本文从教材内容、教学方法、学生心理状态和教师自身素养等方面寻找原因,并结合本人的教学实践提出了消除高一物理学习障碍的一些方法。 关键词:高一物理 学习障碍 消除方法 中图分类号:G633.7文献标识码:A 文章编号: 1673-18
摘 要:鲁智深作为《水浒传》中的一个重要人物,理解他的个性和思想对于理解全书和作者的爱憎有十分重要的意义。本文把鲁智深同史进和李忠、林冲、武松三组人物性格进行对比分析,解读作者施耐庵“犯”、“避”写作技法下的人物形象塑造,揭示鲁智深形象中的不畏强权和机智真纯以及强烈的正义感、道义感;从而探究鲁智深形象中人性辉煌。 关键词:“犯”与“避” 鲁智深 人性辉煌 中图分类号:G633.3 文献标识码
目的:探究新生儿肺炎的病原菌种类特点及耐药性情况,以便提供临床可用的治疗手段和措施.方法:选取本院2018年3月2019年3月门诊收治的新生儿肺炎患儿208例,在进行治疗前,取痰
目的:探讨自拟复方水晶膏对蛇串疮的疗效.方法:选择我院2017年2月至2019年1月收治的40例蛇串疮患者,给予自拟复方水晶膏治疗,分析40例患者的治疗效果、治疗前后的生活质量及
中图分类号:G632.4 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2009)03-123-01 “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。教育学家夸美纽斯也曾说过:“教育的根本宗旨在于使教师因此而少教,学生因此而多学,让校园充满欢乐与生机。” “先学后教,当堂训练”之所以成为洋思中学大面积提高教学质量的致胜法宝,关键就在于在教学过程中充分发挥学生的主体作用,加强了
摘 要:随着义务教育的普及,小学毕业生全部进入初中,学生数学的基础差异扩大,如果教师按同一个层次施教,则难以满足不同层次学生的个性需求,这与素质教育的精神背道而驰,这就要求教师应因材施教,在备课、上课、辅导、作业布置与批改等方面的目标按层次、分类别确定,确保课程标准的落实。 关键词:分层教学 落实 中图分类号:G632.4文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2009)03-122