当今教育提出人文性、主体性,表现为人的主动性、自主性、能动性和创造性等特征,其中最重要的核心就是自主性。而发挥学生自主性的关键首先是自主意识的培养。学生的良好个性在自主管理的集体中也会逐步形成。为了达到这些目的,我们必须高度重视班级管理工作,因为好的管理才能出人才。班主任只有搞好了班级管理才能挖掘学生的潜能,促发创新。这也是教育工作的关键所在。在班主任的指导下,班级的自主管理有成效,对学生的终身学习和全面发展都是有帮助的。班级管理好了,学生的积极性调动起来了,那么,学生的学习会自然上来,各方面相应的素质也会自然地得到提高。为此,有必要对班级实行学生自主管理,使班级成为学生自主管理的场所、自主学习的场所和自主发展的场所。而中国少年先锋队是少年儿童独立自主的群众组织,是少年儿童学习实践的学校。队员在队组织中实行自我教育、自我管理。少先队干部是少先队组织的领导者,是开展活动的组织者,是少先队集体的管理者。其主要任务是带领全体队员做队的主人。建设好小干部队伍,是少先队组织教育的重要方面,是实现少先队员自我管理,充分发挥班级管理的功能,对于实现班级管理目标,具有重要的意义。本研究以少先队干部为研究对象,以现代班级自主管理原则为依据,阐述了现代班级自主管理的性质、特点以及目前少先队干部在班级自主管理中的现状分析与不足,少先队干部参与班级管理的主要问题有自主管理意识薄弱、缺乏自主管理的方法、以及在工作中缺失创新等。导致这些问题的原因有班主任管理理念解读不透彻,少先队干部的选定没有充分体现民主,班主任和家长事事包办代替,忽视少先队干部的创造性的发展等。本研究认为促进应从多方面促进少先队干部自主管理班级。首先,班主任要树立正确的少先队干部观念和方式,并采用民主的少先队干部选拔方式,还要培养少先队干部树立正确的管理观念。在具体的促进策略方面应该做到：明确职责,合理分工；帮助少先队干部树立威性；采取多种培训方式培养少先队干部；鼓励少先队干部创新管理。