英国绅士教育是近代欧洲尤其是英国代表新兴资产阶级利益的一种教育理论,就其特点与发展过程而言具有典型的英国特色——是英国文化、传统、经济、教育长期发展、积淀的结果,它在资本主义的发展过程中起到的重要的作用。它的产生标志着从封建教育向资产阶级世俗教育的转变,在近代西方教育理论的形成与发展中占有重要的地位。英国教育学家和哲学家洛克对绅士教育的发展起到了至关重要的作用。洛克作为近代西方教育理论的先导,他继承并发展了前人的有关思想,对绅士教育理论作了最为系统的阐述。如今,绅士教育思想作为优秀而独具特色的英国公学以一贯之的培养目标,保持着自己的独立地位。公学具有悠久的历史传统,这些传统与英国民族的传统紧密地交织在一起。本文研究了绅士教育的起源、发展及其历史作用,系统阐述了绅士教育的重要思想,分析了英国绅士教育与我国传统君子教育的异同以及对我国素质教育的重要启示。本文分为六章,借助于历史文献法、综合分析法、个案研究法和比较法等不同研究方法对英国绅士教育较为全面而深入的观察与探讨。其中,第一章从历史角度研究了绅士教育的起源与发展,第二章从德育、健康教育、智育和学生管理等方面讨论了洛克的《教育漫话》与绅士教育理论。作为一个范例,我们在第三章中研究了伊顿公学的办学目标与理论依据、课程设置、教学管理、学生管理以及教育传统等等。在第四章中,我们探讨了绅士教育现象归因分析。君子教育在我国有两千多年的历史,在第五章中,我们讨论了英国绅士教育与我国传统君子教育的关系,研究表明绅士教育更注重个性发展,而君子教育更注重集体精神。最后,我们于第六章中探讨了绅士教育对我国素质教育的启示,认为当前的素质教育应该加强学生的人格理想教育。