学生的成长期是体育价值观形成的关键时期,为学生树立正确的体育价值观,培养大学生参与体育活动的良好习惯是必不可少的,这样不仅可以使学校更好的开展体育课程,也能培养学生终身体育的思想,使我们进行体育教育工作收到事半功倍的效果。本文运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对济南市高校大学生体育价值观和体育行为以及体育价值观与体育行为的关系为研究内容。研究结果显示:1.不同性别大学生的体育价值观得分存在差异,男、女生的体育价值观在健身价值维度、休闲娱乐价值维度和人际交往价值维度上具有显著性差异,表明男生的体育价值观优于女生的体育价值观。2.不同生源地大学生的体育价值观得分存在差异,城市、农村学生的体育价值观在休闲娱乐价值维度和人际交往价值维度上具有显著性差异,表明城市学生的体育价值观优于农村学生的体育价值观。3.不同性别大学生在体育行为现状上具有显著性差异,男生的体育行为现状优于女生。在体育信息关注程度、体育课喜欢程度、活动时间、活动强度、活动感受、体育消费、活动原因以及活动项目上均存在显著性差异。4.不同生源地大学生在体育行为现状上具有显著性差异,城市学生的体育现状优于农村学生,在体育信息关注程度、活动强度、体育消费、体育消费方面、活动原因、活动场所、以及活动参与形式上均存在显著性差异。5.济南市大学生体育价值观与体育行为的相关性分析,得出大学生体育价值观与体育行为之间存在相关性的结论。在大学生体育价值观中占主要地位的是健身价值和休闲娱乐价值,占次要地位的是教育价值和人际交往价值,而爱国主义价值体现不大。体育健身与休闲价值在体育行为的活动次数、活动时间、活动强度和体育消费中起着重要的作用。体育行为具有教育价值和人际交往价值的功能,使学生掌握科学合理的训练方法,同时可以拓展人际交往能力。6.体育价值观与体育行为的关系是相辅相成的,体育价值观在体育行为中起着重要作用,反过来,体育行为又会影响体育价值观的形成。大学生体育价值中的健身价值和休闲娱乐价值与大学生的体育活动次数、时间、强度和体育消费有高度正相关。教育价值与活动次数和时间呈高度正相关,活动强度和体育消费水平相关性较低。人际交往价值与活动的次数和时间呈高度正相关,活动强度和体育消费水平相关性较低。在爱国主义价值上基本上不具有相关性。结果表明,健身与休闲娱乐的价值取向对促进学生的体育行为有着明显的作用,教育与人际交往的价值取向对学生的体育行为有一定的影响。因此,在学校体育活动中,应加强学生的健身、休闲、教育和人际价值培训,以更好地促进学生养成良好的体育锻炼习惯。