在信息加速更新、知识与日剧增的时代背景下,阅读是增长知识,发展思维,与时代同频的重要途径。阅读素养和阅读能力的研究一度是研究的热点。提高阅读力的关键在于掌握阅读方法,而阅读方法编排不足是我国语文教材编写的历史遗留问题。新时代背景下孕育而生的部编本初中语文教材回应了这一问题,并对此做出了极大的努力,弥补了以往语文教材阅读方法编排不足、不成体系的问题。因此,本研究以单元导语、教读课文的“预习”和“思考探究”、自读课文的“阅读提示”以及名著导读的“读书方法指导”部分编排的阅读方法体系作为研究对象,尝试探讨部编本初中语文教材阅读方法体系的使用问题。笔者首先界定部编本初中语文教材阅读方法体系的概念,并简要阐述其重要地位:语文知识体系的一部分;语文助读系统的重要内容。接着,笔者深入、系统地梳理部编本初中语文教材分布的阅读方法体系,并以表格的形式加以呈现,从中发现部编本初中语文教材阅读方法体系的编排特点:集中式与随文式结合的编排方式;阅读方法体系的编排具有层次性;阅读方法体系的编排具有系统性;阅读方法体系的编排体现时代特点。为了了解部编本初中语文教材阅读方法体系的使用情况,笔者采用问卷调查和访谈调查的方式研究部编本初中语文教材阅读方法体系的使用现状。从使用态度、使用方式和对使用效果的评价三个维度设计调查问卷和访谈提纲,并实施调查,收集与分析数据,从中发现师生在使用部编本教材阅读方法体系出现了一些问题:师生对部编本初中语文教材阅读方法体系有所认识,但认识不足;缺乏对部编本初中语文教材阅读方法体系的整体观照;使用部编本初中语文教材阅读方法体系带有随意性。对于师生使用部编本初中语文教材阅读方法体系的这些问题,笔者主要针对初中语文教师提出部编本教材阅读方法体系的使用建议:从不同的角度认识部编本初中语文教材阅读方法体系;梳理部编本初中语文教材阅读方法体系且避免“教条化”;统整部编本初中语文教材阅读方法体系与其他教学资源;基于部编本初中语文教材阅读方法体系设计阅读方法教学。