摘要自新课程改革以来,化学实验在中学化学教学中的地位与日俱增。实验教学被视为培养学生化学学科素养的第一核心要素。笔者通过对成都市某区三所高中的化学实验教学现状调查发现,基于“学科授课课时少”、“课堂实验耗时长,占用较多课堂教学时间”、“实验精准度要求高,不易成功”、“实验效果不明显”、“教师实验教学意识薄弱”等原因,弱化实验教学的现象十分普遍。人教版选修4《化学反应原理》是教师及学生普遍认为的高中化学课程模块中最难教、最难学的部分。教材中每一章都有化学实验,旨在变抽象为形象、变微观为宏观,通过化学实验这种动手动脑性极强的探究活动,帮助学生认识和理解化学反应的一般规律。很多教师在进行《化学反应原理》教学时,不重视化学实验的开展,过于注重理论分析,讲实验或用视频实验进行教学,这样没有体现化学学科以实验为基础的优越性。为了增强教师和学生的实验意识,积极主动地参与到实验中来,更好地发挥化学实验的教学功能,本文从绿色环保、减少耗时、现象明显及知识点相关联等角度对《化学反应原理》模块中的三个化学实验进行改进研究。对“测量锌与稀硫酸反应的速率实验”,改用注射器一物多用,集气体发生、收集、测量为一体,减少试剂用量,解决了收集气体体积的误差问题,结束反应操作简便。在“比较H₂O₂在有无MnO₂催化的反应速率实验”的改进中,采用自制的MnO₂/粘土陶瓷或者MnO₂/红砖做催化剂,避免MnO₂的浪费,减小H₂O₂溶液浓度和用量,节约了试剂,改用Y形试管作为反应容器使反应可对比并可控制反应的发生和停止。在“铁的吸氧腐蚀实验”的改进中,增加铁钉的数量,使用玻璃胶黏合直形单球干燥管和玻璃毛细管作为反应装置,在1分钟内即可观察到明显的实验现象。又使用Y形玻璃管设计铁吸氧腐蚀的微型实验,验证了铁的吸氧腐蚀是原电池反应及其正负极反应的产物。本文的研究,旨在强调实验教学,特别是改进的教材实验在化学反应原理教学中的重要作用,提高广大教师对化学反应原理实验的重视。希望笔者在改进实验中收集到的实验事实能为相关研究提供具有参考价值的研究素材。