化学科学本质观是中学化学核心观念之一。化学作为高中阶段至关重要的理科课程之一,对于培养学生科学本质观有着不可或缺的作用。教科书作为学校教育中师生之间教学的直接载体并承担着沟通教育者与学生的桥梁的作用,在使用过程中随着问题的出现需要进一步修改;元素化合物知识作为化学基本概念和理论的支撑,在高中化学课程教学中起过渡作用,是培养学生科学本质观的有力载体,是学生日后进一步深入学习化学的基础,也是我们每个人必备的生活常识。本研究选取了“海水中的元素”这部分内容在教学与学习方法、思路中具有代表性,始终贯穿着高中化学的学习,对于培养学生的科学本质观有着至关重要的作用。本文立足于教科书应当提高学生科学素养、培养科学本质观念的基础上,主要应用文献分析法、比较研究法并以实践研究为辅助通过对人教版和鲁科版教科书“海水中的元素”主题下的这部分内容从内容选取的课标一致性、版面设计、栏目设置、内容、学科特色、STSE教育的角度进行了深入的比较分析研究,研究发现两个版本的教科书“海水中的元素”这部分内容都在不同程度上体现着科学本质观念,不同的是人教版本节课内容以典型的代表性元素——氯为例,注重从化学学科知识的教学角度来建构学生的科学本质观念,而鲁科版教科书本节课内容大视野、多角度的让化学学科基本知识与思想与社会生活环境紧密相连,从知识的产生和应用角度来建构科学本质观。与以往研究不同的是:针对研究中发现的问题和比较分析的结论,本文以科学本质观为出发点,就如何更好地优化教科书体现出科学本质内容,以人教版氯气化学性质教学、课后题改动、氯气漂白性条件探究实验,鲁科版正文文字篇幅、增添化学史和趣味性栏目为例给出了具体的改进实施建议供大家参考,力求为师生教学服务,使得广大一线教师在提高教学水平和质量的同时又培养了学生的科学本质观念,企望对新时期教科书编制、修订与普通高中课程教学改革贡献自己的微薄之力。