语文是基础教育课程体系中的一门重要教学科目,也是一门重要的人文社会学科。语文教学不仅可以使学生获得人文知识,还有助于学生通过学习获取情感体验,寻求人生价值。而语文教学中的重要组成内容——古诗词,其人文性体现尤为突出,教师不仅要教授学生古诗词知识,更应关注古诗词的人文性内涵,借此帮助学生获取情感体验,提升人文素养。因此,以古诗词作为提高学生人文素养的突破口,具有事半功倍的效果。目前,古诗词人文性教学虽取得不少成绩,但仍存有问题,要想使其更见成效,可谓任重道远。基于此,本文通过笔者在呼和浩特市第三十五中学的教学实践,探讨初中语文古诗词的人文性教学,旨在寻求更为可行的教学方法,以提升学生的人文素养。论文共分四部分。第一部分为引言:明确本文选题意义,进行文献综述,介绍本文研究方法,界定古诗词人文性教学内涵。第二部分为初中语文古诗词人文性教学现状:主要针对教师教学情况及学生学习情况进行调查,展现古诗词人文性教学现状。第三部分为初中语文古诗词人文性教学现状成因分析:针对调查现状探讨古诗词人文性教学存在问题之成因。第四部分为初中语文古诗词人文性教学建议:重视文本,创设人文氛围;加强诵读,增强情感体验;明确诗眼,培养审美趣味;听声激趣,声化人文领悟;创设情境,构建人文情感。