本文以印尼棉兰崇文学校小学部为研究对象,对该校小学部汉语教师教学的基本情况、学生汉语学习的情况、学校的课程以及教材方面进行研究。本文通过在该校的实习观察,结合问卷调查与访谈方法,对该校小学部的11名汉语教师和314名学生进行调查,了解了崇文学校小学部汉语教学的真实情况。论文的具体内容如下:第一章是绪论,包括选题缘由、研究对象与内容、研究目的以及研究综述;第二章是研究方法,包括调查问卷设计和访谈提纲设计;第三章是该校小学部汉语教学调查,包括汉语教师、学生汉语学习、汉语教材、汉语教学管理与课程设置等的调查与分析;第四章是该校小学部汉语教学存在的问题及改进建议。最后一章是全文的总结。调查结果显示,崇文学校小学部汉语教学整体情况较好,但仍存在一些问题。教师相关的问题:汉语教师年轻化,缺少经验丰富的优质教师;教学任务较繁重;薪酬标准的问题。中国教师和华裔教师存在不同的问题,中国教师缺乏稳定性,缺乏有效的课堂媒介语,教师对学生的要求偏高,导致学生有畏难情绪;华裔教师收入水平较低不稳定,职业忠诚度不高,教学方法较单一。学生方面的问题:课堂纪律松散、学习态度不端正;学习兴趣不足、主动性差,;缺乏语言环境;学习动机不强。教材的问题:趣味性不高,实用性不强。学校管理与课程的问题:学习内容太多、学习时间较紧;对于学生缺乏汉语活动,对于教师缺乏高效的培训;兴趣班和HSK考试指导班的作用不够。针对这些问题,给学校、教师、学生以及家长提出了一些建议。学校要加强教师培训、引进更多有经验的教师、适当提高教师待遇;学校还要加强学生学风、纪律方面的建设和管理,选择适当的教材,设置更加合理的课程。教师自己要注意教学策略和教学细节、提高教学的水平;教师还要激发学生学习汉语的兴趣,并加强课堂管理;适当地增删修改教材。学生自己要提高自律能力和学习能力。家长也需要创造良好的语言环境;多关注孩子的成长与学习。