我国新一轮基础教育课程改革是在国际、国内经济、社会发展的基础上,在知识经济推动下铺开的。本次课程改革是我国教育发展进程中一次质的改变,无论是给学生还是给教师都带来了前所未有的挑战和冲击。新理念、新观念、新标准、新教学、新教材、新评价方式等都和传统教学观念以及教学模式中陈旧的成分发生激烈的碰撞和冲突,影响着教学对新课程改革的适应情况。所以,为了使四川省高中英语教学能够在即将推行的新课程改革中做好更加充分的准备,少走一些弯路,从而顺利地推行新课程改革,本论文力图在四川省高中英语实施新课程改革前夕,通过调查四川省隆昌县高中英语教学现状,了解其与《普通高中英语课程标准(实验)》中提出的教学标准之间存在什么差异以及可能会在实施新课程改革中出现什么问题,探讨产生这些问题的原因,并提出了一些增强高中英语教学对新课程改革适应性应该遵循的原则和相关策略。全文共分为4个部分,具体情况如下:第1部分是导论。首先概述了本文的研究目的、范围、与内容,并对研究中涉及到的相关概念进行了界定;其次阐述了本文的研究缘起与意义,并通过文献综述探讨了已有研究的情况、已有研究对本研究的意义及还需要进一步研究的问题;最后,对研究重点、难点与创新、研究思路与方法进行了说明。第2部分是现状调查与分析。在这部分中首先说明了调查问卷的设计、样本的选取以及数据的处理;其次根据《新课标》中对新课程实施标准的阐述,从教师对新课程改革以及《新课标》认识、教师现行教学观念、教师当前的教学方式、现行教学内容、师生与现行教材和新教材、现行教学评价与新课程改革等几个方面探讨现行教学在这些方面的状况。第3部分是问题及原因分析。在问卷调查和实地访谈的基础上,对四川省现行高中英语教学现状进行了深入的分析,发现即将在四川省推行的新课程改革中可能会在教学观念、教师的教学能力、教学内容、教学评价等方面出现一些问题;同时,分析出了出现这些问题的原因。第4部分为结论。针对高中英语教学在即将开展的新课程改革中可能出现的问题进行思考,并尝试提出了应当遵循的一些原则。除此之外,本论文还分别对新课程及《新课标》制定者、教育行政部门及学校校长、教师、学生以及家长和社区提出了相关的建议。