随着语料库语言学和心理语言学的发展,研究者发现说母语的人脑海里存有大量的语块,这些语块能帮助人们生成流利地道的语言。一些语言学家发现,语言学习者会经过一个特定的阶段,在这个阶段,学习者在语言产出中使用大量的语块。在这方面的一些研究也提供了一些令人信服的证据。因此,一些研究者开始强调在语言习得中学习和使用语块的重要性。近年来,语块在实践教学中的应用也兴盛起来。语料库语言学家,如Pawley,Syder和Peters等人,提出语言中存在大量的预制语言。他们表示,语言并非全是由单个词构成的,有一大部分语言是建立在语块基础上的。他们发现语块普遍存在于语言中,英语母语者的记忆中储存了大量的未分析的语块,这些语块被整体地提取用于语言表达,使得语言产出更加地容易。同样,一些心理语言学家认为,语块能够被整体地提取和使用,而不需要每次使用语法规则对单个词进行组合来生成语言。他们认为语块在第一语言习得以及第二语言习得中都占据着极其重要的位置。与单个词相比,语块具有能被整体记忆和提取的优势。在言语交际时,它们可以减轻人们组词成句的压力,它们也可以使学习者对于相关信息的提取更加容易。此外,语块可以有效地促进学习者产出准确地道的语言。本文主要探讨语块教学法是否能促进学生英语词汇的学习,是否能帮助学生产出更准确地道的英语表达。此外,本文也想探讨语块教学法能否促进学生语块概括能力的发展。所以,本文细化为以下几个问题:(1)语块教学法能促进学生的词汇学习吗?(2)语块教学法能帮助学生产出准确、地道的语言吗?(3)语块教学法能促进学生概括语块的能力吗?在台州职业技术学院公共管理系40名学生中展开的教学实验表明,语块在英语词汇教学中的应用能促进学生的词汇学习,同时也能帮助他们产出更准确地道的语言表达。