网络及虚拟现实技术的教育应用打破了人们对于学习环境认识的局限性。三维虚拟现实技术为网络环境下的情境式教学、虚拟实验、体验式学习、培训研讨等创造了学习条件,可以有效地克服传统网络环境中情境性缺乏、学习主动性难以发挥以及学习交互性不强等问题。SecondLife是目前最受欢迎的三维网络平台之一,该平台以其高度的现实模拟被人们称为“虚拟世界”、“第二人生”。本论文的研究基于SecondLife平台开展,尝试性地探索在该平台上构建学习环境,开展体验式学习活动,探讨其在支持体验式学习中的潜力。论文首先对SecondLife的特点及SecondLife中开展体验式学习的优势进行了分析；然后,结合学习环境的构成要素以及SecondLife的特性提出了三维体验式学习环境的设计方案；接着,以图书馆员职前体验式学习环境为构建案例,借助三维建模、程序设计等技术依次实现了所设计的环境要素；最后,对平台进行了试用和验证。研究认为,基于SecondLife所构建的学习环境,具有高度的现实仿真性,学习者参与学习体验的积极性高；学习者乐于分享,积极交互；学习者获得了比较真实的情境体验且能够积极地反思自己的学习行为。