现阶段对外汉语教师在课堂上主要运用传统板书和多媒体课件两种方式辅助教学,这就带来了如何更好地运用二者来服务于教学的一系列问题。同时传统板书和多媒体课件有着不同的特点和优缺点,在使用时如果能很好地将二者优化配合,扬长避短,互为补充,符合学生的学习习惯和规律,就能达到事半功倍的教学效果。本文引入“有效教学”这一概念,把传统板书、多媒体课件与有效教学结合起来进行研究。为了探究如何使用传统板书和多媒体课件实现有效教学这一问题,本文采用了文献阅读、问卷调查、访谈、课堂观察等方法进行探讨和分析,从教学效果、教学效率、教学效益这三个标准来评价传统板书和多媒体课件使用的有效性。学生作为学习的主体,本文充分考虑了他们的学习风格、认知风格和喜好,在对他们进行问卷调查的基础上,又进行了更深入的访谈。同时,笔者也从客观角度收集、记录了教师上课时使用板书和课件的典型案例,并结合有效教学的标准,对如何更有效地使用板书和课件进行了分析和总结。最后根据上述研究结果,针对传统板书和多媒体课件的使用提出了有效教学的策略。