随着教育信息化的不断发展,智慧教育时代到来,传统的教学资源在某些情境下已经不能满足学习者们的学习需求,教育教学资源需要不断呈现新的形态,以贴合信息化时代的教学需求。三维可视化教学资源因其能够给学习者带来立体形象的感官体验从而有效地支撑教学,逐渐引起教育领域教学工作者们的关注。但在现有的三维可视化资源的教学应用中,存在不少的问题及因素影响着资源的普及应用,使其不能够真正体现三维可视化资源的教学优势。此外,在大学课程中,大部分课程的知识资源还是以幻灯片等形式存在,对此类资源的涉及较少。本文基于以上问题,对三维可视化教学资源进行设计与应用研究。三维可视化教学资源可以给学习者带来更完美的色彩丰富度和空间体验感,以此给人逼真的视觉体验。通过使用三维交互动画进行一些物体模型展示与运动模拟演示,为学习者提供了幻灯片等多媒体所不能呈现的多维视角和三维空间体验,使得这样的教学资源具有更好的动态表现效果以及强交互性。不管是从知识的形象表示方面,还是从学习者的主观能动性,是否能激发学习者学习积极性等方面考虑,三维可视化教学资源在教学中的应用是一个值得发展的方向。但目前对于三维可视化教学资源的研究由于技术限制、成本限制、教学设计方案缺乏等方面的不成熟,使得此类资源的广泛应用具有一定局限性。本文通过对三维可视化教学资源的表达形式、具体的设计制作方案流程以及设计制作的原则等问题进行了研究探讨,以此为基础提出了一种基于计算机的制作方案与实践教学的演示呈现。本文主要通过大量的国内外三维可视化教学资源使用现状研究及相关的文献研究,归纳和整理了可视化资源在教学中应用的必要性、三维可视化教学资源在教学中的应用优势以及三维可视化资源应用在教学中的理论支撑依据。然后通过对当前三维可视化教学资源的存在现状等分析得出影响三维可视化资源普及的影响因素和资源设计中的问题,并研究归纳了三维可视化教学资源的设计原则。依据三维可视化资源的设计思想,提出了一般三维可视化教学资源的设计制作流程,并基于大学本科中的《数据结构》和《通信网性能分析基础》课程中的知识点进行实践设计表达。最后将设计好的三维可视化教学资源投入实践应用,并收集使用者反馈数据对使用效果进行分析、评价,研究证明三维可视化教学资源能够在一定程度上提升学习者学习兴趣,帮助学习者理解相应知识点。