生活化写作教学是以生活为根基的写作教育，它突破了传统的教材统一、教法统一、结论统一、强调机械训练的写作教学观，它以课堂写作教学为轴心，向学生的生活辐射，拓展延伸到学生的学校生活、家庭生活、社会生活，使其把物质生活和精神生活有机得结合起来，把发展写作能力和发展知、情、意、行结合起来，把听说读写有机得融合到写作中，使学生在生活中写作，在写作中生活。本文在分析当代写作教学困境的基础上，基于心理学和教育学的相关理论，进行生活化写作教学的研究。全文共分四章。第一章导论，从研究背景、研究意义证明问题提出的合理性，可行性、必要性。接着，区分了相关概念，并给出了生活化写作教学的定义。最后归纳整理了国内外的相关文献，理清我国生活化写作教学研究现状。第二章在问卷调查的基础上，研究中学写作教学现状并对其进行归因分析。师生急功近利的心理、写作命题忽视学生兴趣、写作评价机制不够完善等现状都亟待改善。生活化写作教学在某些方面，能缓解这些矛盾。第三章分别从生活化写作教学与心理学的关系、与教育学的关系、与写作学的关系，探讨生活化写作教学的理论意义和实践意义。基于这三类理论，对于提高生活化写作教学的本质认识、实践好生活化写作教学理论无疑有重要意义。第四章在前面三章的基础上，提出生活化写作教学的实施对策，即写作命题生活化，指导方式生活化，写作评改生活化。以上对策在释放学生个性的同时，落实了学生在写作中的主体地位，培养了学生热爱生活热爱人生的美好态度。