通过自编问卷,从物质类潜在课程、制度类潜在课程、习俗类潜在课程及人际关系类潜在课程四个维度对民办中学与公办中学的潜在课程建设情况做了深入的调查。结果发现:(1)民办中学的潜在课程建设整体上优于公办中学;(2)民办中学的潜在课程主要在物质类潜在课程和人际关系类潜在课程方面优于公办中学;(3)人际关系类潜在课程是潜在课程中对中学生影响最大的一类;(4)办学体制不同是民办中学与公办中学潜在课程存在差异的重要原因。根据调查结果分别从民办中学与公办中学的角度提出了针对性建议:民办中学应加强校园传统文化建设、扩大制度类潜在课程的优势、在校本课程中融入潜在课程和充分挖掘校友资源;公办中学应建设公办体制内有特色的潜在课程、优化校园环境、为学生创造对话的机会和完善教师考核制度。