在信息时代,信息技术应用能力已成为教师信息化教学需具备的能力。2013年,教育部印发《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》,2014年,教育部颁布《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》,国家连续出台关于中小学教师(含幼儿园)信息技术应用能力的政策,说明国家高度重视教师信息技术应用能力的培养和提高。为了解幼儿教师在完成广州市信息技术应用能力提升工程培训后的信息技术应用能力情况,以及学前教育师范生在完成《现代教育技术》的信息技术应用能力现状,本论文以《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力测评指南》为依据,采用情境判断测验的测评方式,其中情境以视频的形式来呈现,对幼儿教师进行发展测评,结合调查结果,总结存在问题,分析主要原因,从而提出提升幼儿教师信息技术应用能力的策略,为推进教师信息技术应用能力测评方式的创新提供相关理论支持和实践经验。本文选取广州市在职幼儿教师、学前教育师范生作为研究对象,主要采用问卷调查方法,从技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断和学习发展能力,对幼儿教师信息技术应用能力的情况进行调查。调查结果发现:幼儿教师在应用信息技术应用能力转变学生的学习方式能力较弱、信息技术与课程整理能力有待提升等。针对目前所存在的问题,对幼儿教师和学前教育师范生的信息技术应用能力提出提升策略:教育行政部门重视培训,制定合理的幼儿教师培训课程内容体系和设计幼儿教师信息技术应用能力培训评价体系;幼儿园建立教师培训评价和激励机制,构建信息化教学环境等。