随着科技发展、社会环境的急剧变迁,人类生活产生了革命性的改变。在这种情势下,生命理当越来越幸福,然而我们的身边出现了很多漠视生命存在、生命情感匮乏、生命意义丧失等一系列现象。我们有必要反思传统教学中生命教育的缺失,呼唤让生命融入教育,让教育启迪生命。作为充满人文主义色彩的历史学科,其中蕴涵着丰富的生命教育的内容,在实施生命教育的过程中有着不可替代的作用。在中学历史教学中如何渗透生命教育,让课堂焕发生命的活力,使学生在历史教学中获得生命启迪,积累生命智慧,从而树立珍爱生命的生命意识,培养积极乐观的生命态度,挖掘生命潜能,提升生命质量,是值得认真思考和积极实践的。全文共分为六个部分。引言部分：简单阐述本论文的选题目的和意义,国内外研究概况,和本文的研究思路和方法。第一部分：阐述生命的本义和特征,为界定生命教育的内涵奠定理论基础,进而提出生命教育的内容。第二部分：分析在中学教育阶段实施生命教育的意义。第三部分：探讨生命教育与历史学科教学的关系。一方面,生命教育顺应了中学历史新课程改革;另一方面,历史学科能够为生命教育提供丰富的生命素材。第四部分：根据对黄石市普通高中学生生命教育现状调查反映出的高中生生命状态问题,从而在宏观层面为在历史教学中实施生命教育提出理论指导。第五部分：以人教版高中历史选修一《甲午战争后民族危机的加深》一课为例,对其教学过程进行具体分析,为中学历史教学中实施生命教育提供有效的建议和对策。