对于学生语言综合使用能力的培养与发展,阅读是其必要途径之一。但是阅读教学依旧存在固化的教学理念、落后的教学方法和枯燥的教学模式等问题,忽视了学生的个别差异,不能因人而异的教学,致使学生缺少英语阅读兴趣、阅读效率低下,最后直接影响学生的阅读成绩。分层教学实际上就是针对学生的差异而言的,做到了面向全体学生,翻转课堂同时极大地促使高中英语阅读教学向教育现代化的方向发展,在学生的学习中发挥积极影响。因此,本研究将翻转课堂与分层教学相结合并运用在高中英语阅读教学中,从而验证其是否具有有效性,也希望可以为英语阅读在高中阶段的教学提供参考。此次实验地点选在哈尔滨市某高中,研究对象是此高中高二年级其中的一个班级,该班级共有45名学生。主要的研究问题包括:第一,当前高中生英语阅读的现状以及存在的问题;第二,如何将翻转课堂教学模式应用到高中英语阅读分层教学中;第三,将翻转课堂教学模式应用到高中英语阅读分层教学中能否有效的提高学生的英语阅读成绩和兴趣。为解决第一个研究问题,可以采纳问卷调查法了解当前英语阅读教学的现状;有关第二个研究问题,先结合国内外相关研究以及目前英语阅读教与学的现状,再参考相关的学习理论,设计出翻转课堂在高中英语阅读分层教学中的教学模式;对于第三个研究问题,运用SPSS统计分析软件对比与分析学生研究前后的英语阅读测试成绩,以此了解学生的成绩在研究后是否有提高,运用访谈法了解研究后学生的英语阅读兴趣是否有改善。研究结果如下:首先,英语阅读课在学生看来是占有重要分量的,他们对英语阅读学习感兴趣,但是他们对英语阅读学习依然存有疑惑;其次,研究发现可以将二者相结合并在高中英语阅读教学中进行实施;最后,对比分析学生研究前后的英语阅读测试成绩发现,学生的英语阅读测试成绩在研究后比研究前的提升的更显著。在此基础上,访谈六名实验班级的同学,六名学生分别从不同层次中选取各两名,结果发现学生们对新的教学模式有较高的喜爱度,他们认为是新的教学模式使他们对英语阅读学习的兴趣发生了改变。因此,本研究证明了翻转课堂在高中英语阅读分层教学中的运用能够提高学生的阅读成绩和兴趣。