在教育全球化的背景下,跨文化交际成为越来越重要的文化传播方式,通过学术、文化、竞技等方面的交流,实现了教育国际化,优质教育资源共享的良好局面。目前全国对于中学跨文化交际的报道鲜少,因此对于中学的校际交流的研究在跨文化、心理学和语言习得方面有重大意义。本文以杭州绿城育华学校短期来华交流中学生为研究对象,研究来华中学生短期跨文化交际过程的住家焦虑。文章从分别调查不同国籍进行短期留学的中学生跨文化沟通焦虑程度的变化,并依据调查结果进行深度访谈,了解学生住家焦虑的程度及其影响因素。研究结果发现,在住家焦虑程度方面,学生经历过此次短期跨文化交流之后,他们跨文化沟通焦虑的程度很明显小于来之前。同时发现影响学生跨文化交际中焦虑的原因有体验者自身及相互之间的因素、社会支持、社会环境变化、价值观念、外语能力、跨文化学知识。交流者性别、年龄、交流时长会对焦虑促进或缓解有一定的影响。根据此结果,再进行深度访谈发现,体验者在跨文化适应中可能产生焦虑心境、紧张、害怕、失眠、认知功能障碍或抑郁心境等精神性焦虑,在躯体表现上甚少。根据各项住家焦虑的数据统计和分析,文章试着提出一些有针对性的对策,以期能够切实减少住家焦虑,提高交流效果。