目前，基于网络的信息化教务管理系统得到了许多院校的广泛应用。这使得我们在促进高等教育管理体制创新的同时，也要注重教学管理部门工作效率与管理水平的提高。很多院校在综合教务平台的基础上建立教师教学质量评价系统，积累了大量的评教数据。相信通过对这些数据的分析，得到教学管理者感兴趣的一些潜在联系，为管理者在提高教师教学质量方面提供一定的支持，是很多教学管理人员希望看到的。本文首先对教师课堂教学质量的相关理论作了简要介绍，同时结合国内外高校开展的教师课堂教学质量评价现状，构建了高等院校教师课堂教学质量评价指标体系。采用专家咨询法、层次分析法确定课堂教学质量评价体系中的评价指标与权重。同时，论文在探讨数据挖掘一般理论的基础上，重点介绍了C4.5算法流程与结构，以及该算法的优缺点。以常熟理工学院125名教师的课堂教学评价数据为基础，使用修正后的C4.5算法建立针对已构建的教师课堂教学质量评价体系可用的决策树模型，并对该模型的正确性与实用性进行验证。最后，在总结全文的基础上，指出对教师课堂教学质量评价有一定影响的决策属性，并根据这些结论提出了一些良好的意见与建议，为促进高校教师课堂教学质量的提升，提供一定的决策支持。