幼小衔接是幼儿园到小学的衔接，目的是促使儿童对小学形成良好的学校适应。目前，学界对幼小衔接工作的研究单方面偏向幼儿园阶段，对小学阶段的衔接工作则关注较少。因此，对小学一年级幼小衔接工作的研究极具理论价值和实践意义。根据已有研究和实地调查，本文将幼小衔接工作划分为五个方面：确立关系、合作衔接、社会参与和社会回应、儿童知识和能力衔接、活动评价与修订。借助文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法，本文试图从以上五方面对现阶段小学一年级幼小衔接工作进行描述并对五方面工作能否促进小一学生形成良好学校适应进行验证。本研究选取长沙市五所小学中96位一年级教师作为研究对象。使用自编问卷对小学一年级幼小衔接工作和小一学生学校适应进行调查，得出以下结论：1.幼小衔接工作中确立关系、儿童知识和能力衔接得到充分开展，得分均值分别为4.04和3.77；而合作衔接、社会参与和社会回应、活动评价与修订三方面则发展欠佳，得分均值分别为3.27、2.93和3.30。2.通过回归分析检验，五个方面幼小衔接工作均与小一学生学校适应呈正相关，证明五方面工作能促进学生形成良好学校适应。最后，笔者从观念和实践两个层面提出对现阶段小学一年级幼小衔接工作的建设性对策。