文言文作为一种年代久远的书面语言,现如今已经退出了口语交流和文本用语的舞台,但是在语文教学中,一直重视文言文的课程及教学方面的研究。文言文是文化传承的载体,也是传统文化的重要组成部分。文言文以其简明精炼的形式、典雅隽永的内容,承载了传统文化的精髓和古人优秀思想的智慧结晶。文言文以其博大精深书写着中华民族光辉灿烂的文明史。中职导游专业的学生,良好的文化素养是他们必须具备的素质,语文教学,特别是文言文教学中,让学生了解相关的古代文化常识,培养热爱祖国的情感,提高文学修养,传承中华民族的优秀文化传统。文言文的学习,可以说在一定程度上是为了继承祖国优秀的传统文化。但如何传承这一中华民族的瑰宝,是值得我们教学者认真思索的问题。只有真正理解文言文,让其震撼学生的心灵,才能避免以往文言文教学的僵化模式,积极鼓励学生主动学习才是最有效的方法。本论文从中职导游专业文言文教学与传承传统文化之间的关系谈起,指出了中职导游专业文言文教学的意义,并对教学的现状进行了调查和分析。在此基础上,对在文化传承视角下的中职导游专业文言文教学进行内容方面的研究,分析中职导游专业文言文教学的特点,对教学文本进行内容上的梳理,并积极开发教学资源,作为课堂教学的有效补充。在教学实践中,重视中职导游专业文言文教学与“吴文化”的有效结合,展示了学科拓展类、活动体验类、综合实践类文言文教学课程的呈现形式,突出中职导游专业文言文教学的特色。最后从教学内容的重构、教学评价标准的重建以及教研活动的有效开展三个方面提出在中职导游专业文言文教学中实现文化传承的途径。