随着城市化进程的加快,我国城乡二元结构体制的弊端愈发明显,其中城乡二元教育体制也严重制约了城乡教育公平与发展。推动城乡教育一体化是适应城乡一体化建设的需要,是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的过程。城乡教育一体化理论与实践研究对于推动我国城乡教育一体化建设有着重要的现实意义。本研究在通过梳理和分析相关文献和实践模式案例基础上,采用历史研究方法和概念分析方法,逻辑推导出城乡教育一体化思想的深刻内涵：即它是一种坚持整体、全面发展的教育思维观；是一种追求公平、质量与效率相统一的教育价值观；是一种呈现多样化与渐进性发展的教育生态观。同时,本研究还立足现实指出了当前城乡教育一体化建设中的三大误区和三大障碍,并提出了推进城乡教育一体化建设的对策思路：一是以共生理论作为城乡教育一体化建设的理论指导；二是进行配套改革破解城乡教育二元制度瓶颈；三是大力发展小城镇教育,促进城乡双向交流；四是学校开展城乡理解教育活动,跨越城乡文化屏障。