随着信息技术的加快发展,信息技术以惊人的速度改变着我们的生活、学习及工作等各个方面,同时也给教育带来惊天动地的变革,促进教育发展驶向信息化时代。为推进教育信息化的进程,提升教师的信息技术能力是非常必要的。作为小学教师,应充分利用各教育教学资源,更好地为孩子们的教育教学服务,提高教学质量和效率。目前全面提升教师信息技术能力已经成为紧迫课题。想要破解这一难题,必须对教师进行信息技术培训作为突破口。因此,小学教师信息技术培训的研究有深远的意义。本研究以延吉市小学教师为研究对象。综合运用文献法,问卷调查法,访谈法,调查延吉市小学教师信息技术培训现状和培训效果；分析培训态度和目的、培训内容、培训形式、培训条件、培训评价五个方面对培训效果的影响；并了解延吉市小学教师对信息技术培训的需求；根据调查结果和深入访谈,对延吉市小学教师信息技术培训中存在的问题提出有效建议。通过教师信息技术培训不仅提高教师信息技术能力,而且优化和改善当前教师信息技术培训的研究,为今后小学教师信息技术培训工作的开展提供参考和借鉴。通过调查研究得出如下结论：第一,小学教师信息培训中,存在教师缺乏参与动机,积极性不足;培训内容脱离需求,实用性不强；培训形式单一；培训条件差；培训评价体系不完善；培训需求与培训现状存在差异。第二,小学教师信息技术培训中,培训态度和目的、培训内容、培训形式、培训条件、培训评价五个因素影响培训效果。针对以上存在的问题,提出如下建议：第一,转变教师态度,明确教师培训目的；第二,合理安排培训内容,提高培训时效性；第三,培训形式多样化；第四,优化教师的培训条件；第五,建立健全的培训评价机制；第六,选择适宜的校本培训；第七,满足小学教师的培训需求。