本文以身体哲学作为理论依据,钢琴启蒙教材《钢琴天天练练》为研究对象,对《钢琴天天练练》从知识逻辑顺序维度、情感态度价值观维度、心理发展规律、维度特色与导向性维度、可行性维度、编制水平维度6个方面进行文本分析,得出钢琴教材在编写和使用上应注重身心发展规律,将身体体验与钢琴技能训练相结合,最终达到身心合一的和谐教育状态。本文的结构分析如下,全文共分三个章节。第一章笔者首先建立了教材评价维度,从知识逻辑顺序维度、情感态度价值观维度、心理发展规律、维度特色与导向性维度、可行性维度、编制水平维度6个方面对教材进行评价,同时因为本文最终要评价音乐启蒙教材所以以钢琴启蒙教材为例,又详细的从钢琴启蒙知识介绍、音乐技能培养、如何提高音乐审美情趣和音乐感情的表达、文本是否符合学生心理认知和发展规律、文本是否有利于形成自发性学习习惯、文本课程结构安排、课程内容编纂水平、编写文字、图表音像制作和装帧印制水平、课程难度、教学任务是否与教师学生的接受程度相顺应、是否有良好的教学互动、教材是否有利于转变教学的方式这10个方面建构了音乐教材评价标准。第二章结合身体哲学理论和教材评价体系对《Step by step piano course》(译《钢琴天天练练》,以下简称《钢琴天天练练》或《天天练》)教材1至5册的教学内容进行了详细的文本分析,从教材内容和教材特点两个方面进行分析,第三章是对《钢琴天天练练》的使用及钢琴启蒙教材的编写提出意见和建议。整体而言,本文研究旨在通过身体哲学这一大的逻辑起点,选取具有代表性的钢琴启蒙教材进行文本分析,意图构建钢琴启蒙教材的编写评价标准,为更好的开展钢琴启蒙课程开拓新的视野。