进入21世纪以来,全球科学技术不断发展,教学的手段也在发生着深刻的变化,自2007年,美国就开始尝试全新的教学模式--翻转课堂,这样的教学模式很快在美国获得了认可,并得到了大力的推广,深受广大学生和教师的喜欢。2011年开始,作为另一个教育大国的中国,才开始对这种先进的教学模式展开研究与应用,但纵观这几年的研究成果,大部分的观点集中在理论研究以及相关文化课的研究中,将翻转课堂应用到体育教学中的研究成果却相对较少,但体育课又不同于其他文化课,更多的需要学生在掌握技能后,能够养成热爱锻炼的习惯,以及培养终身体育的思想,同时,大量的科学研究证明了,翻转课堂应用在教学中获得了比较好的效果,因此,也为体育课堂应用翻转课堂,奠定了大量的理论基础。基于以上的研究,笔者根据翻转课堂的相关理论研究及实验应用,在此基础上,设计了体育课堂使用的导学案及相关微视频,并选择了北京市第八十中和太原市第三十七中中学的六个班级作为实验对象,进行实验对照,并根据实验结果,进行了实验前后的对照,把测试结果进行整理分析,将翻转课堂应用在初中体育教学中进行研究,根据八周实验研究结果显示:1.翻转课堂对于身体素质能力的提升有限,可能是因为时间周期不够长,因此在身体素质的测试指标中,除个别指标在实验后,结果出现差异显著,其他结果都不显著,因此提高身体素质的能力这一部分,需要笔者的进一步研究。2.翻转课堂能够提升运动技能的掌握,通过这八周的实验,我们在翻转课堂应用后,在篮球技能的掌握中,相对于对照班,实验班在技能掌握上,有着比较突出的优势,学生的掌握良好率也要明显高于实验班。3.翻转课堂能够提高学生的学习兴趣、学习自主性和课堂参与度,在实验结束后,笔者针对这几项指标,进行了问卷调查,并在实验前后进行了差异显著性的比较,发现全部呈现显著差异,说明效果显著。