本文以二十世纪九十年代德国职业学校主流课程模式的研究为切入点,详细阐述了德国各时期具有代表性的课程模式以及“学习领域”课程方案制定的理论基础和在教学中的实践应用。在此基础上,论文运用案例比较法对基于“学习领域”课程方案的德国职业教育教学大纲,从大纲的设计原理、内容结构以及对职业学校教学的指导作用等角度进行了深入细致的分析和论述,力求对中国职业教育教学大纲和课程标准的制定和改革能起到一定的启示和借鉴作用。全文共分六部分:第一部分阐述论文选题的意义以及研究方法和研究思路;第二、三部分阐述了德国职业教育各个时期课程模式的特点,引出当今德国课程改革中“学习领域”课程理念,并从历史背景、理论基础和与能力培养等关系的理论层面以及课程开发,指导学校教学的实践层面对“学习领域”课程方案进行深入具体的分析和论述;第四、五部分结合具体案例对基于“学习领域”课程方案的教学大纲的设计思想和意义进行比较和分析;第六部分主要分析我国职业教育教学大纲制定和实施过程中存在的实际问题,并从培养目标、课程设置、教学组织形式和方式以及师资培养等方面借鉴德国“学习领域”课程理念对促进我国职业教育课程改革提出可操作性建议。