海峡两岸随着政治、经贸关系的解冻,两岸的学术交流也日益频繁。然而,近半个世纪的隔离使得双方至今仍处于过去的历史轨迹当中,习惯着不同的社会体制和文化条件。文化环境是儿童发展的生态圈,教育是文化传播最好的环境;传统节日又是中华传统文化最直观的表达,且幼儿的传统节日教育更是民族文化命脉的希望所系。因此,希望藉由教育和文化上的认识交流,可以有让两岸在彼此特殊的历史、地理和地位中思考、在同情中相互了解、在对比中产生自觉、在中国的传统文化和教育中探索新的可能。建立对彼此、及共同传统文化的尊重、关怀与了解,使得中国传统节日教育活动更富有积极的现实意义且能适应文化传递的要求。鉴于两岸同属中国传统文化的背景中,金门与厦门更可说是同根共祖,却有着不尽相同的演化过程。因此研究者通过中国传统节日为载体,以金厦两岸的特别关系,作为幼儿园传统节日教育的调查对象。本论文以问卷为主,实物资料分析为辅收集资料;问卷采取方便抽样,研究对象为金门地区和厦门地区公立幼儿园的部分教师。在金门地区抽取13所幼儿园,问卷发放99份,有效回收问卷为89份。厦门地区抽取6所幼儿园,问卷发放68份,有效回收48份。实物的分析主要是以收集两岸幼儿园传统节日教育活动的教案、照片和参考教材为载体,作为研究两岸教师于特定文化中的对传统文化所持观念的物化形式。对照两地幼儿园传统节日教育活动的情形,本研究所得结果为:两岸幼儿园在教师背景、传统节日的教育活动意义观念、教育活动的开展形式、教育内容、传统节日教育活动的设置上均显示有所不同;但在传统节日文化意义上的认同与传统节日教育的目标项目上则无明显的差异。此外,金门地区幼儿园在传统节日与亲子活动的结合、教师对传统节日的认知调查上,得分均高于于厦门地区;而厦门地区幼儿园则是在传统节日的环境创设上以及对传统节日的喜好项目上,得分高于金门地区幼儿园。值得一提的是,目前两岸幼儿园的学术交流机会太少,且探访的机会也仅限于金门地区幼儿园的部分园长教师,完全不能满足两岸幼教工作者迫切的交流需求。