词汇学习是英语学习的基础,词汇知识作为英语交际能力的四个主要部分之一,对英语语言应用的提升也有重要作用。小学英语词汇学习是英语学习的初级阶段,许多学生难以掌握和记忆新词。然而词汇量的缺乏会直接影响学生的英语学习。思维导图作为一种发散思维的可视化工具,已经成为一种有效的方法应用于英语词汇教学当中。思维导图词汇教学可以帮助学生建立词汇之间的概念联系,从而促进学生的词汇记忆、创新性思维和词汇知识学习。目前,思维导图在英语词汇教学中的应用和研究在中国越来越流行。西安高新国际学校已应用思维导图词汇教学八年,该校学生和教师对思维导图词汇教学也已非常熟悉。本研究的目的是调查思维导图词汇教学对该校小学生的接受性词汇和产出性词汇学习的影响。本研究的研究对象为西安高新国际学校五年级两个班的学生,共计115名。通过对高新国际学校思维导图词汇教学典型课例的分析、课前课后对学生新词学习的测试以及对该校教师的访谈,笔者发现在思维导图词汇教学中,词汇能以更加清晰直观的词汇思维导图的方式呈现出来,其呈现出的词汇之间的联系也可以帮助学生在头脑中建立一个单词网络来理解和记忆新单词。因此,思维导图词汇教学有助于小学生接受词汇和产出性词汇知识的学习,并能激发学生的兴趣,帮助他们克服词汇学习的困难。