互动指的是相互影响。它强调社会活动中的双向关系、人与人之间的平等与合作、个人参与以及个人价值等。互动所强调的不仅与近年来人们的社会价值观一致，同时也与英语教育界中所认同的英语学习的实质与规律契合，因此互动理念不仅深刻地影响着社会的其他方面，也影响着中国的英语教育界。于是，人们再度审视长期以来在英语教育界中倍受推崇的交际法。许多英语教师在教学实践中发现，交际法有其一定的局限性。本文认为，只要运用得当，较之交际法，互动取向式课堂英语教学更为合理、有效和实用。本文共分为五章。 第一章引用Ellis，Hatch以及Long等人的观点从语言学的角度阐释互动并推论互动有助于英语学习与习得。以此为前提，作者通过分析两者之间的相似与不同之处认为互动取向式课堂英语教学在文中所提到的四个方面优于交际法。第二章回顾心理学理论(主要是行为主义心理学、认知论、人本主义心理学、社会互动论、社会建构论和格式塔心理学)从不同层面对互动取向式课堂英语教学的影响和贡献。第三章就互动取向式课堂英语教学中的相关因素：课堂管理、教学任务以及双向式人际关系进行了阐述和分析。第四章展示了分别以准确和流利为目标的教学模式用于指导互动取向式英语课堂教学。第五章总结了从互动取向式课堂英语教学中所得到的启示： 互动取向式课堂英语教学既是一种理念、一种理想，也是一种技巧、一种手段、一种目标和一种制度。如果运用得当，它能克服交际法在英语教学中的不足。