反馈在二语学习中起着关键作用,有效的写作反馈形式有助于提高学生英语写作的质量。由于班级人数较多,教师的时间和精力有限,教师不能对所有学生的作文进行详细反馈。随着科学技术的发展,自动评分系统应运而生。自动评分系统能够对作文快速评分并给出诊断性反馈,成为很多教师的教学辅助工具。已有研究分别探讨教师反馈和自动评分系统反馈,但鲜有研究对这两种反馈方式进行对比。因此,本研究尝试对比教师反馈和自动评分系统反馈。本研究将回答以下研究问题:(1)教师反馈与自动评分系统反馈的特征有哪些?(2)教师反馈与自动评分系统反馈是否会对学生英语写作的准确性产生影响?(3)教师反馈与自动评分系统反馈是否会对学生英语写作中错误的变化产生影响?(4)学生对教师反馈与自动评分系统反馈的态度如何?本研究以高中两个平行班的100名学生为研究对象,研究工具包括前测,后测,四次写作任务,问卷调查和访谈。研究结果表明:第一,教师反馈以直接反馈和焦点式反馈为主。自动评分系统反馈则以间接反馈和非焦点式反馈为主。第二,两种反馈方式都能提高学生的写作准确性,但是,自动评分系统反馈更能有效地提高学生写作准确性。第三,两种反馈方式对不同写作错误的变化均有积极影响。较之教师反馈,自动评分系统反馈的效果更加显著。第四,学生对这两种反馈的态度都比较积极。