线性规划内容具有很大的应用价值,对中职财会专业学生更是如此。学好线性规划知识,有助于学生数学应用意识的提升,有助于学生数学建模能力的培养,对培养学生的数理探究和创新精神等方面也会有很大的帮助。但是,受客观局限性影响,教师在讲授线性规划内容时往往只强调解题方法,而忽视了线性规划在培养学生的数学素养、建模意识和应用能力方面的重要性,导致一部分学生只会解答纯粹的数学题目,而对综合性较强或专业性较强的题目无从下手。如此一来,学生的建模意识很难形成,应用能力得不到培养,数学素养得不到提升,遇到专业问题时无法利用所学的线性规划知识加以分析整理解决,也失去了数学作为工具性学科的优势所在。本文主要从以下几方面做了研究:(1)中职学校基础课程改革中数学教材的变化情况对线性规划内容教学的启示;(2)了解线性规划的发展对中职数学教学的促进作用;(3)线性规划教学内容的分析以及中职数学课标要求的变化;(4)对中职教师的线性规划教学和中职财会专业学生线性规划学习现状的研究;(5)关于中职财会专业线性规划的教学模式、学习模式、教学案例的研究;(6)对中职财会专业线性规划教学的一些建议。笔者通过调查问卷和访谈提纲,调查研究了中职财会专业关于线性规划内容的教学现状,了解了中职财会专业学生对线性规划知识的学习态度和掌握程度,学生解线性规划问题时的最大困难是什么,哪些因素影响了学生对线性规划知识的掌握情况,线性规划教学有哪些教学方式,中职财会专业课程中用到的线性规划知识有哪些及财会专业课程对线性规划知识的需求等,从而分析出教师线性规划教学现状、学生线性规划学习现状、线性规划内容设置现状以及中职财会专业对线性规划的需求现状等。笔者从线性规划发展历史的角度来审视线性规划知识和线性规划教学内容,从中职学校文化基础课程改革的角度来分析数学教材的变化以及数学教学方法的改进,对中职数学教材在线性规划内容设置上的变化的优缺点进行详细分析,对线性规划题型作简要总结,为中职教师进行数学教学提供参考,对线性规划教学中教师的教和学生的学中出现的一些情况进行调查研究,并分析相关数据,对《中职数学课程标准》提出的教育理念和培养目标以及前人对线性规划的研究现状进行概括分析,供教师借鉴和参考。笔者在对中职财会专业线性规划教学现状进行调查研究的同时,根据自己的教学经验和探索研究,提出了改进中职财会专业线性规划教学现状的教学策略,主要有以下几个方面:渗透财会专业文化;优化线性规划教学内容:贴近财会专业,精选教学内容,融合财会专业,活化教学内容;突出线性规划的应用,体现财会专业特色:釆用“从专业出发,服务于专业”的教学模式,采用财会专业模型,开展“案例教学”,开展数学建模活动,培养学生的应用意识,借助数学软件,提高教与学的效率;构建交互型督评体系,实现师生的多维度多层面发展;加强教师之间的协作沟通,提高整体教学水平:加强数学教师与财会专业教师的交流,实现数学课程为财会专业课程服务:加强数学教师之间的团结协作,致力于财会专业数学教学研究和改革。本研究的思路和方法可以为中职学校其他数学内容以及其他专业数学教学甚至其他文化基础课程的研究提供参考。笔者提出的中职财会专业特色教学实例和相应的教学处理方法,可便于其他教师理顺教和学的思路,简化教和学的过程。本文在对中职财会专业线性规划教学现状进行调查研究后提出相关教学意见和建议,也可供教育决策部门借鉴参考。