区别于传统的教学法,任务型教学法是一种提倡“以学习者为主体”,以完成语言交际任务和培养学生运用语言的能力为目标的教学法。由于这一理念强调学生的主体地位,学生在完成交际任务的过程中,能够培养听、说、读、写等语言技能,因此得到了广大汉语国际教育教学界的学者们的关注和探讨。虽然也取得了一些学术成果,但主要集中在任务型教学的理论研究方面,而关于任务型教学理论的教学实践仍然比较缺乏,尤其是针对初级汉语听说课的任务型教学实践的研究甚少。笔者在泰国清莱安邦小学担任汉语志愿者教师期间,所教授的课型为听说课,因此在课堂上尝试应用了任务型教学法,并得到了一定的反馈。本文立足于泰国清莱安邦小学的教学实践,通过文献综述、分析选题的背景和研究意义,指出任务型教学法应用于泰国初级汉语听说课的必要性。通过对任务型教学法理论的阐述,为汉语听说课的教学提供理论指导背景。在分析研究教学对象、教学目标以及教学教材的基础上,确定了任务教学实施步骤,展开泰国初级汉语水平听说课的任务型教学的具体设计,并针对典型的操作案例进行分析和反思。最后总结全文,指出在泰国初级汉语综合课实施任务型教学法的优势与困难。笔者希望为广大泰国汉语教师提供一些听说课教学的具体思路和意见。