幼儿园儿童值日生活动是指幼儿在园参与的各种为集体服务的活动。对幼儿园儿童值日生活动进行研究,旨在了解儿童值日生活动的现状,分析儿童值日生活动存在的问题和影响因素,提出改进儿童值日生活动的建议以提高儿童值日生活动的质量,促进幼儿更好地成长发展。论文梳理了国内外有关幼儿园儿童值日生活动的研究成果,评析了这些研究成果的主要特点和不足之处,阐述了这些成果对本研究的启示。论文还对马斯洛需要层次理论、陶行知生活教育理论、生物生态学理论和社会角色理论进行了简述和分析,为深入研究幼儿园儿童值日生活动提供了坚实的理论基础。论文运用了问卷法、访谈法、观察法和实物分析法向542名幼儿园教师、家长和幼儿收集了关于幼儿园儿童值日生活动的各种信息,把定量研究和定性研究有机地结合起来,实现了多种资料收集方法和多种资料来源的“三角互证”,提高了研究的信度和效度。论文从不同的视角对幼儿园儿童值日生的活动进行了研究,在纵向上,研究了儿童值日生活动的实施过程,系统地探讨了儿童值日生活动的目的与价值、时间与地点、人选与安排、墙饰与标志、内容与规则、分工与职责、实施与指导、评价与反思;在横向上,研究了儿童值日生活动中的教师、家长和幼儿的教育观念和教育行为。在此基础上,本研究发现了幼儿园儿童值日生活动取得的成效(如幼儿教师和家长普遍重视儿童值日生活动的教育价值、形成了比较成熟的活动实施步骤、儿童的综合能力得到提高)、存在的问题(如幼儿的实际参与权不够、幼儿能力发展不够均衡、幼儿教师与家长互动不够深入)、影响因素(如幼儿园、家庭和社会)和主要功能(如自我管理能力、劳动服务意识、责任心和坚持性、合作协商能力、独立工作的能力还有语言表达能力)。论文还分别对幼儿园、幼儿家庭和相关教育部门提出了一些改进建议(如幼儿园应重视儿童值日生活动,幼儿教师应深入理解儿童值日生活动的意义,完善儿童值日生活动的实施步骤,加强家园合作;幼儿家长应树立科学的儿童观,尊重儿童发展的需求,支持儿童值日生活动的开展;相关教育部门应积极响应国家的教育法规),以促进幼儿在值日生活动中不断成长发展。论文最后还指出了研究的特色和不足,并提出了今后准备研究的几个问题。