泰国公立中学汉语专业班的设立是泰国汉语教学事业蓬勃发展的一个重要标志。我们对这些每周都有8个学时以上汉语课程的汉语专业班学生的研究和了解都非常少。本研究选择以学习动机和学习态度作为主题，以曼谷两所公立中学汉语专业班的学生作为调查对象，希望能对这些汉语专业班的发展提供参考资料和建议。笔者用调查问卷对128名汉语专业班的学生进行了测试。主要想考察学生汉语学习动机和态度的特点，以及动机和态度在个人因素不同情况下（性别、家庭背景、学校背景）的差异，还有两者与考试成绩之间的关系。研究结果表明：1、泰国公立中学汉语专业班学生最主要的学习动机类型是社会动机，其中汉语学习动机受汉语地位的影响最大。学生虽然对汉语学习的情感较好，但是学习态度整体不太好，主要体现在学习意动不高，学习焦虑度也偏中高水平。2、受性别、家庭因素、学校因素的影响，学生的学习动机类型、强度和学习态度也有一定的差异。3、考试成绩与社会动机和工具动机有相关关系，也与学习态度中的意动和学习焦虑度存在相关关系。同时，我们参考问卷中对学生学习偏好的调查，提出了一些激发学生学习动机、改善学习态度的教学策略。