实施教师资格考试制度,不仅是我国教师队伍质量的基本保证,更是教育发展乃至国家经济社会稳步发展的重要前提。教师资格考试制度的最重要功能之一即在于选拔出符合现代教师要求的教育教学人才,这一制度功效在我国自1995年正式实施教师资格考试十余年来己初步显现。然而,随着我国教师专业化运动的兴起及教师岗位供求关系发生历史性变化,作为教师职业“入口关”的现行教师资格考试制度已明显“力不从心”。诸如考试机构“各自为政”、国家专业标准缺失、内容要求宽严不等、考试有效性遭到质疑等现象一再表明,多年巍然不动的教师资格考试制度已然无法适应新时期的教育改革,更无法匹配教师专业化的高标准。更严格、更完善的教师学科知识和教学能力考试亟待纳入当下教育改革实践研究范畴。针对我国教师资格考试制度的如此困境,遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的传统思路,本文立足于教师胜任力视角,首先指出教师资格考试、教师胜任力与涵括胜任特征的教师资格考试制度的应然涵义与特点,并就我国教师资格考试制度实施十余年的历史成就予以评述后指出该考试实施进程中标准过低、公平不足及管理缺陷等无可回避的问题,并进行归因分析。其后以美国教师资格考试广泛运用的普瑞克西斯考试体系为主体,通过对该考试体系的系统概述,对普瑞克西斯考试体系的结构、特点、运行及管理机制进行分析,并归纳出其考试体系标准统一、内容形式丰富多样、注重实际教学技能、组织设计严密、考试程序严格等特点。最后根据这些经验启示从制度建设、服务主体及专业化导向三个层面加以思考我国教师资格考试制度的实践走向,即从根本上加强和完善教师资格考试制度、拓展教师资格考试服务机构主体用以培育教师资格考试的权威性、充分考虑包括考试内容设置和形式等教师资格考试专业化导向。