新课标要求教师要注重学生能力的培养。学生通过对纠错本的有效管理,从“错误”中学习,避免同类型问题的错误,既能提升学生解决问题的能力,也能培养学生学习的自主性。因此探究有效的物理纠错本管理方式十分具有必要性。通过知网等平台对现有纠错本的管理方式的查阅获悉,现有纠错本的管理主要是学生独立完成,且现有纠错本的结构一般是错题呈现——正解——分析等,忽略了学生对错题的理解程度的考察。因此提出了从问题解决出发的一种新型纠错本管理方式。从图式理论出发寻求问题解决的方法,提出基于图式理论的纠错本管理方式,明确了基于图式理论管理纠错本方式的结构为错题呈现区、教师检测区、学生反馈区。重点在于提升学生的问题解决能力,即在教师检测区通过反复样例学习让学生获得解决一类物理问题的强方法。基于图式理论的纠错本管理方案主要包括教师面授和纠错本中师生的反馈两个方面。教师的面授主要是为了补充学生的必要技能,师生的反馈主要是为了通过在纠错本上的样例学习引导学生分析总结出题型特征和强方法,根据学生的学习能力有针对性地帮助学生获得问题解决能力,并培养其自主学习能力。根据基于图式理论地纠错管理方案进行教学实验,通过学生的反馈区对其进行过程性评价,并根据实施教学实验前后的差异进行最终的评价。根据实验获得如下的结论:基于图式理论的纠错本管理,有利于学生解决物理问题的能力;优生物理问题解决能力的提升有很好的促进作用;男女生物理问题解决能力的提升效果有差异;能更有效的促进男生的物理问题解决能力;提升学生学习物理的兴趣和动力。