时代在变化,教师要合理有效地运用信息技术帮助开展教学工作,促进教育的改革与发展。翻转课堂作为近年来兴起的一种新型教学模式,结合教育信息技术,将课上时间和课下时间翻转,以及教师和学生地位进行翻转,取得了良好的教学效果,受到广泛关注。翻转课堂是由国外引进而来,国内对翻转课堂的研究还处在起步阶段,很多文章是对翻转课堂教学模式的理论研究,而关于翻转课堂在高中历史学科的实践研究却很少。对高中历史翻转课堂的行动研究有利于为今后翻转课堂的实践提供借鉴和参考。鉴于此,笔者从理论和实践两个方面出发,通过对当前高中历史翻转课堂文献的梳理,针对历史学科的特点,以和政县某中学高二年级学生为研究对象,以人教版选修课程《明治维新》一单元为例,从教师和学生两方面进行准备,进行了行动前的资料收集和对学生的培训,结合自身两轮行动研究,从行动中深入了解学生历史翻转课堂学习的现状,分析高中历史翻转课堂存在的问题,探讨高中历史翻转课堂的基本教学策略和教学方法。通过研究发现学生喜欢视频呈现历史教学内容,微课视频能帮助学生更好地预习和复习,翻转课堂有利于提高历史课堂的教学效率,并能拉近师生距离。但是也存在一些问题,比如初次应用翻转课堂学生课前任务完成不彻底,小组讨论有些同学不愿表达自己的观点、学生思考问题的深度不够等。笔者通过改进方案,设置简单的课前学习任务,使用草稿本让每位学生都参与到教学活动中来,通过拓展阅读培养学生思考问题的深度和广度。高中历史翻转课堂能够培养学生对历史学科的兴趣和自主学习的能力,同时也延展了课堂时间,为教师的教学提供了便利。翻转课堂为历史课堂的有效教学提供了一条路径,但这种模式也需要不断地完善,不是所有课程都适合翻转,要以具体的条件和内容而定。在翻转课堂的应用过程中,教师要精心准备课前学习资料和精心设计课堂活动,高效利用课堂时间,要重视学生自主学习能力的培养,让每位同学都从中获得进步。