随着教育信息化不断深入,精品课程网站已经形成较大的规模。在网络教学中,互动教学逐步成为教师主要的教学方法之一。然而,在网络学习中,互动教学效果得不到保障,精品课程的价值由于缺少学习者的学习活动而无法体现。笔者通过研究本校精品课程网站存在的弊病,试图构建多维互动教学模式以促进精品课程平台、教师及学习者三者之间的多维互动。因此,本选题主要是在相关文献分析研究基础上,调查本校精品课程网站存在的不足,采用可用性启发式评估对精品课程平台进行评估。在对学习环境设计理论、认知灵活性理论、互动教学理论及社会学习理论的指导下,对影响多维互动教学的因素进行深入剖析,提出多维互动教学模式的原则及建构内容。该模式主要阐述学习者在精品课程平台上采用自悟的学习方式进行诊断式评价,然后进入基于多维学习支持的自主学习方式。教师在互动教学模块给予学习者积极地学习支持,引导学习者主动参与知识的意义建构,促使学习者在学习过程中提高自我效能感,以促进更深层次的学习。之后,笔者与网络学院老师联系,将该模式投入精品课程《中国现当代散文研究》第三章节具体实践中,试图通过多维评价验证该模式对学习的促进效果,为今后的精品课程发展提供理论与实践依据。