习近平总书记曾指出:“近代史上,我国落后挨打的根子之一就是科技落后。”“创新不是别人能赐予的,特别是在关键技术、核心技术上,只能靠中国人自己的努力,否则你只能跟着别人走。”当今时代,新一轮科学革命正在孕育兴起。我国是一个正在迅速崛起的大国,为了实现中华民族伟大复兴的梦想,必须大力发展我国的科学教育,培养符合时代需要的创新型人才,促进我国社会的进一步发展。小学阶段是学生养成良好习惯和良好行为的关键时期,更是培养其科学兴趣和科学素养的关键一步。所以教育部决定在2017年下学期在一年级开设科学,目的是为了从小培养学生的科学兴趣和习惯。但是一年级的学生刚从幼儿园转入小学,对于周围的环境产生陌生感,最明显的表现是缺乏纪律意识。在学校生活中,纪律是约束学生行为必不可少的手段。通过纪律约束,能够使学生规范自己的行为。在课堂上,纪律是保障教学工作顺利进行的重要一环。本文将代币制应用到科学课堂纪律管理中,代币制作为一种行为矫正的方法,其作用是帮助学生矫正不良的行为习惯,从而形成良好的行为习惯。笔者作为研究者和实施者,从理论和实践的角度研究代币制对于课堂管理的作用。笔者通过在某小学实习,深入课堂内部,通过访谈法、观察法等研究方法了解当前的科学课堂管理的问题,发现一年级学生缺乏纪律意识,没有形成良好的课堂行为习惯,同时笔者通过访谈教师和学生,从这两方面分析原因,调查发现科学课堂纪律管理不仅和教师的教学理念、教学经验和教学技能有关,最主要和学生的课堂纪律规则意识有关。笔者结合所学的教育学、心理学的专业知识,将代币制应用到一年级科学课堂中,将过程分为准备阶段、实施阶段、实施后三个阶段。准备阶段是明确学生的目标行为、明确后援强化物以及与代币的比率;实施阶段是最重要的,和学生讨论行为准则,制定观察量表观察学生的课堂行为,形成记录和报告,教师遵守承诺,把奖励发放给学生;最后是在前两个阶段的基础上得出最后的结论,证明代币制对于科学课堂纪律管理是有效的,也证明代币制可以进行团体干预。最后的反思和展望告诉教师代币制不是万能的,要想实施好此制度,必须坚持认真执行各项规定,同时借助家长的力量辅助完成。