建筑业的施工安全事故频发,针对一线建筑工人的施工安全教育是减少事故发生概率的重要手段之一,但是目前建筑施工企业开展的安全教育多流于形式,甚至缺失对新入场建筑工人的安全教育,开展施工安全教育的效果不显著。造成上述现象的一个重要原因是建筑工人参与安全教育的主动性较差。同时,由于我国建筑工人文化水平较低、安全素质较差、高流动性的特点,导致建筑工人没有形成安全意识,塑造安全行为习惯的难度较大,从而影响了建筑工人参与安全教育的主动性。因此,有必要研究如何提升建筑工人参与安全教育的主动性,以期来改善建筑工人的不安全行为,帮助建筑工人提高安全意识,降低施工安全事故发生的几率,保障建筑工人的生命安全。为此,研究采取实际调研与理论分析相结合的研究方式,探讨建筑工人参与安全教育的主动性的影响因素和影响机理。首先,通过查阅相关文献,对多地的建筑工人进行访谈,基于行为安全理论、安全认知心理学和学习动机理论,分类识别建筑工人参与安全教育的主动性的影响因素,然后划分为内部影响因素和外部影响因素,选取企业安全管理水平、安全培训质量、工人安全素质、安全投入与奖励力度、施工安全环境和政府安全监管6个观测指标,共28个影响因子。采取Likert五级量表的形式对建筑工人进行问卷调查,并利用SPSS和AMOS软件对回收的数据进行信效度分析及因子分析,建立假设结构方程模型（SEM）并进行修正,得到影响因素对建筑工人参与安全教育主动性的影响路径系数。研究结论表明:（1）施工安全教育的概念解析、学习动机的内涵辨析、施工安全教育特殊性的探讨。首先通过查阅文献及相关资料,得到安全教育学的概念及安全教育的过程。明确了针对建筑工人群体的施工安全教育与一般学校教育的差异性,施工安全教育的教育对象、教育内容、教育模式及教育环境都具有特殊性。（2）通过调研总结我国施工安全教育的现状,发现存在安全教育经费来源没有统一标准、安全教育机构供需不平衡、安全教育覆盖面小、建筑工人参与安全教育的主动性低、政府安全监管制度不完善、安全教育效果低下等问题。在此基础上,将建筑工人参与安全教育主动性的影响因素归纳为企业安全管理水平、安全培训质量、工人安全素质、安全投入与奖励力度、施工安全环境和政府安全监管因素6个层面,并做成五级量表调查问卷进行调研。（3）建筑工人参与安全教育的主动性的影响因素分析。通过对调查问卷数据进行回收处理,建立结构方程假设模型并拟合其影响路径。发现安全培训质量、工人安全素质、安全投入与奖励力度、政府安全监管四个因素对建筑工人参与安全教育的主动性具有显著的影响,并提出策略来提升建筑工人参与安全教育的主动性。