清末以前中国没有“乡土史教材”这一说法,一些带有民族性、地域性特色的内容的传播是依靠族谱、地方志等形式进行的。自从清末“乡土史教材”概念传入之后,学者们开始尝试将“乡土史教材”概念本土化,与本地的史实相联系,编订适合学生阅读的乡土史教材。改革开放以来,我国文化呈现多元化趋向,要在文化上保持本民族、本地域的特色并传承本土文化,依赖于编订适宜的乡土史教材。江苏中学乡土史教材大都由各地教育部门统一组织编纂。编纂者秉持突出时代要求,符合地域特色,结合学生学情的理念使江苏中学乡土史教材特色彰显。本文在论述乡土史教材的含义和取材的基础上,梳理江苏中学乡土史教材的编纂历程,研究江苏中学乡土史教材的编纂机制。从江苏省各市中学乡土史教材的内容来看,介绍了富有地方特色的戏曲文化,揭示了近代以来江苏民族工商业的崛起和发展,突出了在社会变迁中江苏各领域代表人物的历史作用以及大运河对于江苏经济文化发展的影响。从江苏各市中学乡土史教材的编纂形式来看,一般采用“按时序排列”和“按专题排列”两种形式,满足学生阅读、学习的需求,培养学生的历史时序性概念,历史素养以及结合实际进行独立思考探索的能力。江苏中学乡土史教材整体呈现出全球化进程中弘扬爱国主义,一体化进程中凸显地方文化,现代化进程中强调教育发展的价值取向。乡土史教材不仅叙述以往史实,也具有文化传递、文化沟通和文化创造的功能。江苏具有重视教育的传统,教科书编纂水平较高,在质量方面居全国前列,对于其他省市乡土史教材的编纂具有借鉴价值,但也存在着一些可以改进的空间。本文亦对江苏各市乡土史教材的修订提出了一些建议。